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怎样激发小班幼儿音乐活动的兴趣

减小字体 增大字体 作者:闫春花  来源:本站整理  发布时间:2009-3-25 11:37:10


小班幼儿的活动带有明显的情绪性,他们常常在兴趣的驱使下自发地进行多种活动。兴趣是最好的老师,只有激发了兴趣才能更好的开展活动。我在音乐活动教学中,根据幼儿兴趣发展的特点,通过色彩丰富,形式多样的教具和形象生动的语言及动作,激发幼儿的好奇心和兴趣,使幼儿积极主动地投入到音乐活动中。我在实践中探索了开展音乐活动的几种激趣方法,收到了较好的效果。
一、诱导激趣
小班幼儿好奇心强,只有诱发他们的求知欲望,他们才能愉快地参与到活动中来。我在教授《哈巴狗》时,运用VCD辅助教学。我先静音播放光盘,让幼儿看画面的同时根据歌词诱导提问“这是谁呀?在什么地方?”“眼睛什么样?想干什么?”“它吃完肉骨头会干什么?”这样,幼儿在老师的循循善诱下已经理解了歌词。然后再学唱歌曲幼儿的兴趣就更高了。
二、图画激趣
小班幼儿生活经验贫乏,其思维以直观形象思维为主。幼儿音乐活动中的内容形象具体,幼儿较容易接受。如《两只老虎》的教学中,首先,我在黑板上画了两只老虎提问:“这是几只老虎?一只没有什么(耳朵)?还有一只没有什么(尾巴)?”幼儿很快学会了歌曲。其次,进行歌曲创编时,我又擦掉一只老虎的鼻子,另一只老虎的眼睛,引导幼儿根据画面内容创编。再次,我运用直观教具为幼儿创编创造条件。如:出示两只贴绒小兔,请幼儿观察它们在干什么?(一只在拔萝卜、一只在采蘑菇)启发幼儿能不能把老虎改成小兔?两只小兔,真可爱,一只在拔萝卜,一只在采蘑菇,真勤快。
三、游戏激趣
喜欢游戏是幼儿的天性,在教授《小鸡吃米》的歌曲时,我抓住了幼儿爱游戏的心理,采用游戏的形式教唱这首歌曲。活动时,老师扮演“鸡妈妈”,小朋友扮演“小鸡”。在“鸡妈妈”带领“小鸡”到处“吃米”时,老师放录音磁带或小声唱歌,小朋友也会很自然地跟唱起来。游戏是适应幼儿的内部的需要产生的,是幼儿主动自愿进行的活动。我在开展音乐活动时注意将歌、舞、乐三者相结合,集创造、表演、欣赏于一体,使幼儿产生持久投入音乐活动的热情。如:《拔萝卜》《小手爬》等音乐游戏,幼儿连续玩上若干遍,仍然兴趣盎然。
四、故事激趣
小班幼儿对老师有着很强的信任感和依赖感。听老师讲故事是他们最感兴趣的事情。我就因势利导将音乐活动的主要内容编成小故事,讲给幼儿听,让他们从小故事中理解音乐活动内容,这样,他们就能够在强烈兴趣的支配下,积极参与音乐活动,我在教幼儿唱《猫捉老鼠》以及欣赏《小老鼠上灯台》《谁会这样》等音乐时,将讲故事这个环节安排在课的导入部分,收到了较好的效果。它不但培养了幼儿的思维能力、想象力和创造力,而且陶冶了幼儿的情操。
五、表演激趣
通过表演,幼儿能体验到用表情、动作、姿态与他人沟通的乐趣。在感受音乐的过程中,幼儿能作出积极的外部反应,能从与他人合作的动作表演活动中获得交往合作的快乐。所以在开展音乐活动时注意将歌、舞、乐三者相结合,集编、表演、欣赏于一体,活动内容趣味性、情景性,使幼儿产生持久投入音乐游戏的热情,如“小羊过生日”、“拔萝卜”等,通过扮演不同的角色来调动幼儿的积极性。整个活动兴趣浓,情绪高,同时也从中理解了团结力量大的道理。
总之,在小班音乐教学中,教师若能灵活地采用各种教学手段,创设情景交融的教学环境,做到寓教于趣,寓教于情.就能取得事半功倍的教学效果。