当前位置:首页教育论文高等教育 → 文章内容

新时期大学生心理特点与高校思政工作研究

减小字体 增大字体 作者:李朋 李志扬  来源:本站整理  发布时间:2019-11-17 16:00:32


李朋+李志扬

摘要:新时期,大学生的价值取向形成了多样化的发展趋势。社会精神文明建设与社会经济发展的要求,使大学生的理想信念、政治信仰、个人价值观念都发现了一定的变化,呈现出矛盾的心理状态。因此,高校应该了解新时期大学生的心理特点,这是开展高校思政工作研究的前提条件,也是以人为本的教育方针的理念要求,从而使高校大学生能够全方位的发展。基于此,本文着重分析新时期下大学生心理特点的主要特征,并提出新时期下针对大学生心理特点的高校思政工作的策略。

关键词:高校思政;大学生;新时期;心理特点

一、新时期下大学生心理特点的主要特征

(一)情感的丰富与偏激

大学生随着年龄的不断增长,相比较高中时期,在情感上自我控制约束能力已经逐渐提高,然而,由于大学生社会阅历与实践不足,思想情感上仍然处于波动状态。做事只是图一时痛快,很少考虑后果的严重,遇到事情总是情绪反应较快,思想情感不能够平稳。大学生的思想情感特征可分为正负两面。从正面来看,大学生这种思想情感较为积极,能够体现大学生热情奔放,勇往直前,能够带动周围人的积极性,加以引导能够有所作为。但从负面来看,大学生主要表现在遇事容易冲动,缺乏冷静,如果不能够正确引导,其可能做出一些傻事。再者,随着社会经济的不断发展,大学生的知识面得到拓展,大学生的思想感情会从以往的张扬、激昂转向稳重、沉思、偏激等,这样的心理特征不适合大学生的长期发展。

(二)变幻性心理

新时期大学生从性格方面来看,多表现在好胜心强与进取心较强,一部分高校大学生具有果断的约束能力。从思想情感上来看,大学生较为热爱生活、积极向上,他们喜欢无忧无虑的生活。但由于大学生的阅历、生活环境、生理、社会环境等的变化,从客观角度而言,必定会影响到大学生的个性变化。因此,换个角度而言,大学生虽然具备相当稳定的性格,但并不能够排除其产生复杂性与矛盾性心理。正如一部分高校大学生时而积极向上,时而精神不振,常常纠结于学习和生活中的琐事之中。

二、新时期下针对大学生心理特点的高校思政工作的策略

(一)坚持以疏导教育为主

新时期下高校教师要想对大学生进行思政教育,应该坚持以疏导教育为主要的教学原则,具体应该从以下两点做起。其一,高校思政教师应该深入了解大学生在不同阶段所关注的社会热点问题。大学生走在时尚的边缘,对社会热点问题最为感兴趣,也喜欢进行议论与抒发,这些社会热点包含学校的、社会的、国际的、国家的。教师只有正确掌握社会热点问题才能够具有针对性地解决大学生的情感偏激、个性变幻等心理特点,才能够运用思政教学知识正确地引导大学生形成正确的思想情感,从而使大学生能够全方位的自我发展。例如,教师可以根据高校学生毕业问题、市场人才竞争问题、工作分配问题等,与思政教学知识相结合,在课堂教学中循序渐进地渗透给大学生,使大学生能够在自身感兴趣的社会热点问题中树立良好的思想道德素质,从而使大学生能够提高自我约束与控制能力;其二,教师在课堂教学过程中应该避免采取压迫式教学模式,这样会使一部分个性张扬的学生不理解教师的苦心,出现逆反心理,使思政教学形成一定的难度,从而使思政教育工作无法顺利开展。据有关教学经验证明,教师通常采取榜样式、树立典型式教学模式能够使大学生更容易接受知识,才能够有效运用大学生积极的心理特点克服消极的心理因素。因此,新时期下教师只有坚持运用思政教學知识来疏导大学生的心理特征,使大学生能够意识到自身的不足,才能够通过思政课的学习来完善自身的心理特征。

(二)注重大学生的个性特征教育

大学生的个性特征教育是在群体教育中,根据不同学生的特点采取针对性的思政教育工作,也就是运用思政教育知识深入学生的心理,为其开展心理辅导教育工作,帮助大学生克服心理负面情绪的教育工作。在高校思政课堂教学中,教师应该根据德育教学的标准,鼓励大学生勇于说出自身的想法,塑造大学生成为有文化、有道德、有理想、有纪律的社会公民,从而使大学生改变不健康的心理特征。教师应该把握个体个性的教育工作,避免“一刀切”教学模式,应该根据不同学生的不同心理特征,具有针对性地开展思想政治教育工作。例如,教师根据准备入党的大学生,应该加强这些大学生的党政教育,为他们创造入党条件,使他们能够顺利入党。对心理状态中立的大学生,教师应该加强他们爱国敬业思想教育,集体荣誉教学等。因此,教师应该根据不同学生的心理特征,来开展思政教育工作,从而使高校大学生能够全方位的发展。

综上所述,新时期下教师应该深入了解大学生的个性特点,根据他们的个性特征具有针对性地展开思政教育工作,使他们能够形成正确的人生观、世界观。同时,教师要坚持运用思政教学知识来疏导大学生的心理问题,使大学生保持身心健康,保证其健全的人格和健康的身体,为其未来步入社会奠定坚实的基础。

参考文献:

[1]李景龙.新时期人文关怀与高校思政教育实效性分析[J].法制博览,2015(34):286+285.

[2]曲琳琳.新时期高校学生思政工作中融入心理健康教育的实效与时效[J].黑龙江教育学院学报,2009,28(05):83-85.

(作者单位:李朋 保定幼儿师范高等专科学校;李志扬 北京财贸职业学院)