当前位置:首页教育论文基础教育 → 文章内容

小学语文作文教学和阅读教学的有效整合研究

减小字体 增大字体 作者:李建红  来源:本站整理  发布时间:2019-10-8 13:03:40


李建红

【摘要】本文以小学语文为例,分析了作文教学与阅读教学间的关系,阐述了当前小学语文作文教学与阅读教学现状,指出了其中存在的问题,强调了将作文教学与阅读教学相互整合的必要性,最终重点提出了有关整合措施,希望能够为小学语文教学过程提供参考。

【关键词】小学语文 作文教学 阅读教学 整合

【中图分类号】G623.2【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)08-0092-02

语文是小学的重点学科,教育目的在于培养小学生的语言水平以及人文素养。小学语文教学中,作文教学与阅读教学属于两项主要内容,两者存在显著的联系,在小学生语文能力的培养中缺一不可。当前小学语文教学存在的问题,主要在于割裂了两者间的联系,由此造成的学生整体素质差的状况,已经对语文教学质量的提高,产生了严重影响。

一、作文教学与阅读教学的关系

在小学语文中,作文教学与阅读教学之间联系密切,具体体现在以下方面:(1)教学目标相同:作文教学与阅读教学,均需要学生通过对题目的理解以及对作者意图的揣摩,去抒发自身的感受,以使学生的思维能力、语言组织能力等得到培养,从教学目标方面看,两者是基本一致的[1]。(2)教学过程相同:作文教学的过程,是教师引导学生,在分析作文题目的基础上,构思作文内容,并将内容通过文字叙述的过程。阅读教学的过程,是教师引导学生分析文章的内容,并使用自己的语言,将自己对文章的理解阐述出来的过程。从教学过程来看,作文教学与阅读教学基本不存在区别[2]。(3)两者相辅相成:首先,阅读水平的提高,可有效增加学生词汇以及知识的储备量,可为其作文写作奠定基础[3]。其次,作文写作水平的提高,可进一步提升学生的思考能力,对于其对阅读课程中文章理解能力的提升,也具有一定的价值。

二、小学语文作文教学和阅读教学现状

随着新课程改革的不断深入,小学语文教学对作文与阅读教学的重视程度不断提升,单独来看,教学质量较以往相比明显提高。但从整体上看,小学语文教学显然还未认识到作文教学与阅读教学之间的联系,往往将两者割裂开来进行教学,这是阻碍小学生语文素质全面提高的关键因素。增强两者之间的联系,是小学语文教学发展的必经之路。

三、小学语文作文教学和阅读教学有效整合途径

(一)鼓励模仿与积累

教师应鼓励小学生进行模仿和積累。以朱自清的《背影》为例,在对该阅读课程进行教学的过程中,教师应鼓励小学生将其中对父亲背影描写较好的段落摘抄下来,并不断的积累,以作为以后作文写作的参考。朱自清的《背影》,全篇文字并未涉及到有关亲情的问题,但读者却能够从字里行间,感受到浓浓的父子情谊,在亲情类作文的写作过程中,该写作方法可供小学生参考,以提高作文写作水平。

(二)鼓励创新

单独的模仿与积累,长期容易限制学生的独立思考能力,因此在鼓励模仿和积累的同时,也应对创新加以鼓励。以小学阅读中《妈妈的账单》一课为例,教师在教学过程中,可以向学生提问:“同学们,你们有没有为妈妈做过什么事呢?”,在学生回答之后,教师需顺势引导:“那么,妈妈有没有给你奖励呢?”,此时,部分学生往往会踊跃、开心的说出自己的妈妈给的奖励,而教师此时则可道出重点:“那么同学们想一想,为什么在《妈妈的账单》这一课中,妈妈的奖励却是零呢?请同学们思考一下,然后以《我的妈妈》为题,写一篇作文”。

通过对《妈妈的账单》的阅读,以及教师的引导,学生很容易便能够感受到来自于妈妈的爱,在不断的学习以及阅读过程中,学生的独立思考能力会逐渐增强,其文章写作的创新能力,也能够得到一定程度的提高。

(三)加强引导

在作文教学与阅读教学整合的过程中,教师必须充分发挥引导作用,不断的向学生提出问题,在为学生留出足够思考空间的基础上,引导学生解决问题,使学生的作文能力与阅读能力能够齐头并进。

结束语:

小学语文教学中,作文教学与阅读教学之间联系较为密切,应改变以往教学过程中将两者割裂的行为模式,充分考虑到两者之间的联系,将作文教学与阅读教学融合在一起,使学生能够从阅读中,获得写作的灵感,从写作中,获得有利于增强阅读理解能力的智慧,使小学生的作文与阅读能力,得到更大程度的提高。

参考文献:

[1]刘云峰,刘淑霞.小学语文教学中学生阅读能力培养的有效策略[J].中国校外教育.

[2]白芹,张同斌. 小学语文阅读教学与作文训练的整合浅探[J]. 教育实践与研究(小学版),2008,05:32-34.

[3]马建成.浅谈小学语文作文教学中课外阅读的重要性[J]. 内蒙古教育(职教版),2016,06:50.