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泰国的汉语教学非正规教育

减小字体 增大字体 作者:苏玥 尹士伟  来源:本站整理  发布时间:2019-11-29 9:48:47


苏玥+尹士伟

摘要:中国开放之后并影响全球社会。经济社会迅速崛起。中文对全球更重要。因此,泰国学习中文日益活跃。1992年,泰国政府取消了对汉语教学的控制。英语,法语,日语等其他外语也可以自由使用,并有促进汉语学习的政策。汉语作为第二语言。

关键词:第二语言;汉语教学;中国开放

汉语教学流程已经飙升至世界最高水平。针对中国崛起为国家大权的局面。 全球经济尤其如此。泰国正在回应这种情况,泰国政府鼓励人们更多地学习中文。非正式的汉语是指按照普通义务教育的模式,非教学和学习型的学习,教育部要求,如小学,中学,职业和高等教育。

一、泰国的汉语教学非正规教育的存在问题

(一)教材课程和教学方法存在问题,有的教材从中版翻译过来,被母语限制所以会有错误,使学者理解有错。有的教师不能够了解教学方法,使用错误的方法也使学者理解的时候会有错误。以外语课程为核心,这不适合泰国学生。

(二)教师问题,在泰国能发现和多教师问题,因在泰国还没有那么多汉语教师专业。只是汉语本科毕业,会说但不能把握中文,来教学的时候不管听力,阅读,语法还不够好。教师还不够或者使用志愿者老师不能完成老师课程,缺乏教学技巧。创造对学者的兴趣,包括基本的布局。这个问题来自政府的政策,中文老师没有指定费率。导致老师出现问题。另外,教师面临着低薪的问题,因此很多人不想当老师因各种原因。这两个大问题目前还没有得到认真地解决问题。所以大多数学生学得不太成功。许多机构未能清算。这项研究提出了这些问题来分析。找到解决方案并开发汉语教学系统。 进而对学习者有利。

二、汉语教学非正规教育的情况

汉语教学得正规教育的数量根据2007年“私立学校法”第5(1)条的规定,很多原因(如不超过7名学生的教室或学校)不要求正式的学校许可证。学生人数超过7人需要许可证。这取决于计数标准。并根据调查的时间。据研究小组2008年3月至6月的一项调查显示,有77所非正式语文学校,最早的学校是东方文化学院(Oriental Culture Academy)。泰中基金会它从1993年开始企业。学生人数 在非正规汉语学校学习汉语的学生约有49,790人。将来的数量慢慢增加。

三、学者的目的

百分之36的人认为学汉语是为了将来的学习基础。百分之26的人学习汉语是为了工作。百分之23的人认为学汉语是为了找更好工作。百分之13的人其他原因如:(打发时间、被妈妈逼过来、对汉语有兴趣,想学汉语)等等原因。

四、非正规教育的学校课程

每所学校分为不同的课程。大多数分为初级、中级、高级。教学许多学校提供的课程包括儿童汉语,汉语强化,还有商务汉语课程等。其中还有汉语专业,如:商务汉语、书法课、写作课、HSK课等等,目前学生最关注的课就是商务汉语。最受欢迎的非正规教育的学校是星期六 - 星期天上课。

教学系统提供各种课程。每所学校都可以创建自己的课程。时间表 - 自习时间主要问题是没有标准。完成相同课程的学生但是不同的机构。应该有平等的知识。差异不是太大。

非正式的中文学校使用的课程出版社在泰国、中国、新加坡和台湾都有学校自己出版的教材。最流行的教材是在中国出版的。本文选择了最受欢迎的非正规教育使用的教材。 所选类别的列表如下。

中国汉语课程排在前第1名是汉语初级的《汉语教程》杨寄洲作者。第二,最受欢迎的中文课程是 《汉语会话301句》(Conversational Chinese 301 Sentences)康玉华作者。最受欢迎的儿童汉语课程,是 《中文》(Zhong wen)贾益民作者。

在非正规教育学校还选择汉语教材还没有正规。每所学校都可以随便选择汉语教材。泰国这边都是在中国出版的汉语教材。家长承認他们带孩子去读书。就学习者而言他们乐于从真实的中文文本中学习汉语。

非正规汉语教学系统有存在的问题。不论是教材,教学方法,教师等等,都可以分为两个大问题:短期问题,和长期的问题。

短期问题:这是学习活动中的一个问题。这对学习者,教师有直接的影响。研究小组认为,各方都致力于合作。使教学成功。需要考虑的是泰中文化的差异。学习者和导师必须了解。心理学在汉语教学中的应用本课程的目的是为了满足教学需要,如学习深造。为了符合资格,中国教师必须适应泰国社会。

长期的问题:长期问题或者将来发现的问题,会影响社会和国家。由于概念错误,还是教学理论的思考,就像用来生成文本的理论一样。教科书。始终专注于倾听。这是学习中文的好方法。需要阅读和写作。如果理论是错误的,教科书是错误的。在教基础时,学生是记得错误的。

参考文献:

[1]好运.泰国非正规教育中的汉语教学研究[D].中央民族大学,2016.

[2]陈秀珍.泰国汉语教学现状及展望[D].河北师范大学,2011.

[3]王妍.泰国汉语教学的个案研究[D].广西师范大学,2015.

[4]田艳.泰国汉语教学调研报告[M].汉语国际传播研究,2013.

[5]黄晓颖.对外汉语有效教学研究[D].东北师范大学,2011.

(作者单位:泰国华侨崇圣大学)

(指导教师:尹士伟)