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终身教育背景下的我国成人高等教育改革与发展

减小字体 增大字体 作者:吕峰  来源:本站整理  发布时间:2019-10-16 14:02:20


吕峰

【摘要】成人高等教育作为终身教育不可或缺的部分具有重要的意义,在终身教育的背景下,如何发展我国的成人高等教育成为亟待解决的问题。而要想实现成人高等教育的改革与发展,必须考虑的问题就是教育管理体系的革新,如果教育管理体系变得科学合理,成人高等教育的改革和发展也就变的相对容易,甚至能够拥有更理想的发展前景。

【关键词】终身教育 成人高等教育 教育管理体制 实践

【中图分类号】G72【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)08-0034-01

1.终身教育背景下成人高等教育的改革与发展的重难点

终身教育背景下的成人高等教育的改革和发展面对的重难点是实现成人高等教育管理体系的科学化和系统化。但当下,我国的成人高等教育正处在高速发展的时期,处在发展高速期的事物往往较为多维多面和繁杂,成人高等教育的道路也正处在摸索的阶段。在此局面下,要想实现成人高等教育管理体系的系统化显然是困难的,但实现对各方面成人高等教育问题的全面管理却是实际可行的。

高速发展期的成人高等教育管理具有多变性,由于发展中存在的各种可能,因而存在的管理问题也是多变的。这就要求成人高等教育管理体系必须实现细化和分工,对可能出现的问题进行预防预测,对已经出现的问题进行管理解决,确保在管理上沒有漏网之鱼。对成人高等教育的系统化管理也会随着管理的细化而呈现出其中的结构和体系,从而能够由此分条捋析进行管理体系的系统化建立。

2.终身教育背景下成人高等教育的改革与发展的实践

2.1多元化的成人高等教育

成人高等教育的发展是依托于终身教育的背景的,而终身教育的对象是全体公民,因而成人高等教育也必须满足各个年龄层和各个民族的特点,实现多元化的成人高等教育。多元化的成人高等教育教学必然能够满足各个成人高等教育主体的需求,从而在根本上实现全社会的素质提升,促成一个学习型的社会。

2.2个性化的成人高等教育

实现个性化的成人高等教育的重点在于实现成人高等教育教育方式的个性化及管理方式的个性化。个性化的成人高等教育必须满足各种学习类群的各种学习方式,使接受成人高等教育的人在学习方式上不受物质因素的控制,保证各种职业、各个民族的学习人群享受个性化的教育方式,保证每个受教育者能够得到最大程度的能力提升。在实现个性化的成人高等教育中,要着重保障成人高等教育的管理体制个性化,使成人管理体制能够满足各类人群的学习、考核、资格发放等要求,保证对每一类成人高等教育人群的学习成果做出公平公正的评价和考核。

2.3平等化的成人高等教育

首先,保证每个人的受教育机会平等。在受教育机会平等的情况下,保证每个成人的发展机会均等,使不同的受教育者得到平等的对待。其次,要保证每个人的权利平等。权利平等的目的是为了实现每个人不同的个性化发展需求,当每个人受教育的权利平等时,个性化的发展才能够实现。当下对知识和信息的全球化的要求,使得每个人都拥有发展的可能。在全球化的发展局面下,实现每个受教育者的权利平等也就是为每个人的个性化和专业化发展提供了平台和可能。

2.4建立完善的成人高等教育管理体系

普通高等教育的招生和办学形式经过长久的历史发展,在实践的检验之下已经趋于系统化和合理化,但成人高等教育处于方兴未艾的时期,发展的多样化,多形式的特点使得成人高等教育还没有形成良好的体系和系统。所以,对成人高等教育的管理必须实行多元化的管理方式,以此应对成人高等教育发展高峰时期的多变性和多元性。对成人高等教育中出现的问题要及时的进行分析和观察,保证管理方面全面,没有漏网之处。尤其是对成人高等教育中的学历效力和学位的颁发必须实现公正公平,使得成人高等教育培养出的人才在社会上被承认,并且发挥自己的专业知识和技能,为社会发展和进步作出自己的贡献。

3.结束语

综上所述,实现成人高等教育改革和发展的重点是实现对成人高等教育管理体系的科学化和系统化的建立,同时在实行成人高等教育的过程中,要确保成人的受教育权利和受教育机会的相对公平,以公平平等为基础,实现对成人高等教育的多元化和个性化发展。实现成人高等教育的高质量和高水平,从而满足我国社会发展对各种人才的需求,从根本上实现我国社会、经济、科技的全面发展。

参考文献:

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[2]惠敏侠,余俊光.成人高等教育质量评价指标体系构建的思考[J].科教文汇,2014,(19):202-203.

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