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浅谈家庭伦理情感在儿童道德教育中的作用

减小字体 增大字体 作者:王 瑾  来源:本站整理  发布时间:2010-2-25 19:57:08


[摘 要] 儿童道德教育是教育者用符合社会要求的思想道德规范和行为规范对儿童施加一定程度的影响,从 而将其内化为儿童良好道德行为习惯的一种社会实践活动。家庭伦理情感作为人类社会一种最基本也最美好的情感 体验,与道德教育之间存在着一些密切联系,对儿童道德教育实践起着重大的影响.
    [关键词] 家庭伦理情感; 儿童道德教育; 作用   
    从古至今,家庭对一个人思想品德及行为规范体系的 形成发挥着独特的功能。一个人来到这个世界的时候,首先是在家庭中成长的(个别情况除外),与家人之间发生人 际关系,产生感情,可以说这种感情是一种最基本、最自然 的感情,在各种各样的情感中,与家人之间的情感对人尤其 对儿童行为的影响力和牵绊力最大。作为对儿童进行科学 的世界观、道德观、价值观教育的重要途径———儿童道德教 育,在坚持以人为本原则的指导下,越来越重视利用家庭中 的伦理情感来挖掘儿童品德形成过程的规律,并在此基础 上开展各类道德教育工作.
    儿童道德教育与儿童所在家庭中的家庭伦理情感之间 具有一系列的内在联系,正是这些必然联系使得家庭伦理 情感在儿童道德教育中具有自己独特的功能。不过,情感 具有两极性特征即积极性和消极性,积极的情感可以产生 正面的力量,消极的情感则产生副作用力。家庭伦理情感 作为一种情感体验关系,同样具有两极性特征,即积极性家 庭伦理情感和消极性家庭伦理情感。前者是指家人之间的 肯定的、积极的、轻松的情感体验,是“真爱”,这种真爱满 足以下条件:为他人着想、无条件的、符合伦理的、持之以 恒、宽恕、服务和牺牲。而不满足积极性家庭伦理情感的任 一条件即为消极性家庭伦理情感。一般来说,积极性的家 庭伦理情感对儿童的道德教育会起到积极的促进作用,而 消极性的家庭伦理情感则会对其起消极阻碍作用.778论文在线www.qiqi8.cn
    一、积极性家庭伦理情感在儿童道德教育 中的作用 道德教育过程实质上就是教育者与教育对象之间的一 种信息交换和情感交流过程。家庭伦理情感作为教育对象 的一种情感体验,其肯定的一面即肯定性家庭伦理情感在 儿童的道德教育中具有积极作用。总的来讲,这种积极性 家庭伦理情感在儿童道德教育中起到了方法论的作用。儿 童的道德教育不仅要有科学的理论来指导,而且还有赖于 科学的方法做保障。科学的方法是完成儿童道德教育的重 要条件。没有科学的方法,不仅不能取得良好的教育效果, 而且还可能给儿童的道德教育工作带来损失,产生负效应, 造成不良后果。利用家庭伦理情感进行儿童道德教育即是 一种科学的方法,具体来说它采用的是情感感化法,即“教 育者以真挚的情感,运用尊重、理解、关心、信任等态度从情 感上影响人、感化人的方法。”[1]这种方法实际上源自于人 与人之间的情感需求状态,在儿童的情感需求中,家庭伦理 情感占据着最重要的地位,所以它对儿童道德品质的形成 影响最大,在儿童道德教育过程中具有方法论的意义。这 种方法论意义主要表现在: 1.对儿童道德教育的奠基作用.
    儿童时期是道德观念萌生和道德行为发展的重要时 期,在这个时期人际关系尤其是家人之间的情感关系在其 道德教育品质的形成中起着重要的奠基作用,这是由家庭 在人道德品质培养和形成中的地位决定的。家庭在我国人 民道德生活中的重要地位一直受到国内外学者重视,梁漱 溟先生曾说:“家庭在中国人生活里关系特见重要,尽人皆 知;与西洋人对照,尤觉显然。”[2](P. 26)黑格尔也发现:“中国 纯粹建筑在这一种道德的结合上,国家的特性便是客观的 ‘家庭孝敬’。[3]中国人把自己看作是属于他们家庭的,而 同时又是国家的儿女。”[3]可见在我国家庭在儿童品德培 养中具有始点意义,由家庭培育出的德性是一切德性之根, 由家庭道德可以扩充为社会道德,最后可以达致“老吾老 以及人之老,幼吾幼以及人之幼”的境界.
    家庭伦理情感的奠基作用表现在以下两个方面: 一方面,家庭伦理情感对儿童道德品质的形成起着初 始化作用。“家庭者,人生最初之学校也”。道德教育必定 始于家庭,家庭作为道德教育的始点表现在两个方面,一是 理论上的道德教训和道德知识的传授,主要表现为长幼之 间的道德教导。二是实践上的道德训练。“家庭中的伦理 关系以及日常生活为道德训练提供了最有效的基地。这种 训练尤其在家人之间的血缘亲情方面着力。”[4]通过对伦 理关系的维护和人伦地位的恪守培育人伦之情,在此基础 上形成对道德准则的敬重和敬畏之情,进而透过习俗的力 量和习惯的养成对道德准则的践履内化为人的良知良能, 最终至“见父自然知孝,见兄自然知悌,见孺子入井自然知 恻隐”的道德境界.
    另一方面,儿童在与家人之间的伦理情感体验中接受 起着最基本的道德教育。一般来说人要遵循3种道德规范 即:家庭美德、社会公德和职业道德。儿童在家庭伦理情感 的体验中感受到自己所必须遵守的道德规则,为以后的思 想政治教育发挥奠基性作用。特别是以尊老爱幼、男女平 等、勤俭持家、邻里和睦为主要内容的家庭美德教育和以文 明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法为主要内 容的社会公德教育,在很大程度上依赖于家人之间的情感 体验关系.
    家庭伦理情感在儿童道德教育中起奠基性作用的作用 机制为:人出来下来后,通过父母,尤其是母亲的眼神、身体 接触、爱抚、语调、笑声和温柔,孩子会了解到世界上其他人 是什么样的。当需要得到满足时,婴儿就会十分确信世界 是一个充满爱的地方。随着孩子的成长,母亲对孩子的照 顾和关心自然会诱导子女的感激和孝敬,并且自然而然地 产生信服的态度。子女以父母的爱为榜样,爱兄弟姐妹和 同伴,并且尊敬长辈。此外,子女对父母怀有的热爱也给他 们带来一种持久的自我价值观,并使他们有与他人建立关 系并形成持久友谊的自信。萨缪尔(Samuel)和伯尔·奥林 纳(PearlOliner)的研究也证明了这点,他们在探究纳粹统 治时期营救犹太人的欧洲人的动机时,发现这些人受到关 爱和接纳价值观的强烈驱动。而他们的价值观在很大程度 上,是在幼年时期由父母传承给他们的,并成为“随后出现 的所有关系的原型。”[5](P. 171) 父母之间的真正爱情,这是教育儿童最重要的精神力 量。夫妻之间的伦理情感是如何对儿童的道德教育发挥奠 基作用的呢?夫妻之间的感情,特别是丈夫对妻子的爱护 是良好家教和家风的开端。丈夫爱护妻子,妻子体贴尊重 丈夫首先会使家庭成员之间充满人情味,使孩子从小就感 受到家庭的温暖,懂得爱护别人、关心别人、尊重别人。另 外也为儿童提供了良好的榜样,使儿童在父母的一举一动 之中都受到爱的感染和影响。总之,儿童生活在一个父母 关系和谐、亲密、忠诚、激励、团结合作的家庭环境中,会逐 步培养成心地善良、心灵健康、对人关心、热情负责的精神 品质,为他们人格和道德的发展奠定良好的基础.
    2.对儿童道德教育的驱动作用.778论文在线www.qiqi8.cn
    家庭伦理情感在儿童道德教育中的动力作用是指当一 个儿童对其父母或兄弟姐妹在情感上是认同的,那么他更 易听取这些人的建议和要求。他或她会为了保持长者们的 赞许或认可而表现出一种一定要把工作做好的需要。这种 需要即是一种内驱力,它在儿童早期最为突出。在这种内 驱力作用下儿童会有意识地使自己的行为符合长者的标准 和期望。而拥有这种内驱力的前提是儿童对教育者在感情 上要认同.
    这种动力作用主要表现在:一方面,家庭伦理情感激励 儿童向着父母认同的方向发展。随着时间的推移,儿童对 父母的顺从会使儿童不断成长,朝能够承担责任的方向发 展并趋于成熟。孩子由于爱父母而愿意顺从,他或她学会 控制冲动,尤其是侵略性的行为,因为这会使父母高兴。根 据弗莱伯格的研究,对父母依恋不强的孩子在控制冲动、控 制身体动能等方面的发展至少滞后六个月。[6](P. 298)可见家 庭伦理情感

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