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流行音乐在高中课堂教学的现状分析和实践研究

减小字体 增大字体 作者:邵壮  来源:本站整理  发布时间:2019-11-26 13:59:37


【摘要】在信息技术发达和多元文化融合的今天,流行音乐一直以来深受广大高中群体的喜爱和欢迎。为了响应新课程改革对素质教育的要求,广大高中从学生的实际需求和学习兴趣出发开设了流行音乐的课程,旨在丰富学生的课堂文化生活,提高学生的音乐审美能力和鉴赏能力,提高学生的综合素质,促进学生的全面发展。

【关键词】流行音乐 高中 现状 实践

【中图分类号】G633.951【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)04-0207-01

流行音乐走进课堂已经被越来越多的高中所采纳,也引发越来越多的社会关注。我们都知道高中生的音乐鉴别能力相对不足,在课堂上教师通过筛选为学生带来具有积极社会意义的歌曲,培养学生正确的世界观、人生观、价值观。但是就目前流行音乐在高中课堂的教学现状来看,存在着很多的问题,比如我们应该确立怎样的标准来衡量一个流行歌曲是否应该进驻课堂,在课堂中我们应该实施什么样的教学策略等等问题,本文就这些问题来进行探究,旨在找到最有效的教学策略。

一、流行音樂在高中课堂教学的现状

(一)教学目标过于功利化,忽略了教学的人文价值

我们把流行音乐引进课堂就是为了提高学生的音乐审美能力,丰富学生的文化生活体验,激发学生的创造力和想象力。可是,从目前的情形来看,我们的教学目标已完全被功利化了,学生学习任何东西的前提都是与考试相关,如果无关,就绝不会花费任何时间和精力来学习。音乐本身就是很重要的一种文化传承方式,学生通过学习音乐可以培养人文情怀,探索其中的人文价值。

(二)教学内容落后,不注重时代感和流行趋势

长期以来我国高中音乐课堂的主要教学依据就是音乐课本,书中主要选取的就是一些古典音乐和经典老歌,内容固定呆板,落后于时代的步伐,不符合流行趋势,更不符合学生的心理特征和性格特点,在课堂中根本不能激发学生的学习兴趣,使教学工作收效甚微。

(三)教师本身缺乏对于流行音乐的深刻认知

教师作为教学工作的主体,在整个教学工作中起着举足轻重的作用。目前,教师在流行音乐教学工作中主要存在着以下几方面问题:首先,大部分教师是缺乏流行音乐的专业知识的,因为他们通常都主修的是一些古典音乐,对流行音乐都知之甚少;其次,很多教师平时都对流行音乐的关注度很少,缺乏此方面的综合知识;最后,大多数教师对于流行音乐存在着认知上的偏差,他们认为流行音乐并没有什么学习的价值,特别是一些年龄较大的老教师对流行音乐更是看不惯。

(四)缺乏高效的教学策略

通过对当前我国流行音乐在课堂中的实施情况,我们发现大部分学生都只是把音乐课当做是自己学习生活中的点缀物,并没有深入学习的兴趣,这主要是因为我们的课堂缺乏一种有效的教学策略。教师在上课的过程中,主要还是依托课本进行教学,教学形式十分单一。在课堂上,学生缺乏与学生的互动和交流,只是纯粹为了完成教学任务,缺乏教学的热情和激情。还有,我国的音乐课程在高中都没有相应的考试,这使得音乐课在学生和教师心目中的价值显得更小,也是始终不被重视的原因。

二、流行音乐在高中课堂的实践策略探究

(一)明确流行音乐的教学目标

我们将流行音乐引入课堂的主要目的就是提升学生的音乐审美能力和生活体验,因为流行音乐更贴近生活,可以使学生接收到更多的社会生活气息和社会文化的渲染,通过音乐来看我们的社会现象。

(二)更新音乐课的教学内容和教学策略

为了提高音乐课的教学效果,我们必须对教学内容进行更新。首先,制定一个流行歌曲进入课堂的标准,比如体现社会主义主流价值观的歌曲或者充满正能量的歌曲都可以引进我们的课堂;再次,教师在引进这些歌曲时,要把握好引进的方式和节奏,实施“以学定教”的教学策略,有针对性地开展教学。

(三)加强教师队伍建设

教师只有首先提高了自身的素质,才能把知识更好地传达给学生。首先,我们的教师必须从内心真正认识到流行音乐的价值,真正把流行音乐作为我们教学的一部分;其次,对于音乐教师来说必须充实自己的专业知识和音乐综合素养,带给学生更好的学习体验;最后,音乐教师在平时的生活中应该多关注流行音乐的发展趋势,使教学内容更与时俱进,提升学生的学习兴趣。

三、小结

流行音乐在在高中课堂教学的现状主要表现为教学目标过于功利化,忽略了教学的人文价值;教学内容落后,不注重时代感和流行趋势;缺乏高效的教学策略;教师本身缺乏对于流行音乐的深刻认知等。对此,我们对流行音乐在高中课堂的实践策略进行探究,提出明确流行音乐的教学目标,更新音乐课的教学内容,加强教师队伍建设,实施“以学定教”的教学策略等。

参考文献:

[1]帅梦.流行音乐进中学课堂的双重影响解探.青年文学家,2012

[2]苏梅.流行音乐音乐课堂中的运用举要.北方音乐,2012