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综合艺术理念下小学音乐课教学研究

减小字体 增大字体 作者:吕淑莲  来源:本站整理  发布时间:2019-9-23 13:38:45


【摘要】音乐教学主要以培养学生的艺术展现能力为主,培养同学们的艺术鉴赏以及艺术表达能力。综合教育主要重视同学们的表现能力,以各种各样的艺术形式来为教学服务,通过课堂游戏以及课堂实践,并要求同学们的积极参与,在教学过程中需要教师以及同学们的不断创新。摒弃传统的教学方式,运用新时代的教学手段全方位立体化的为教学服务,为小学音乐课程教学奠定良好的教育基础。下文就从小学的音乐课堂着手,通过小学音乐课课堂参照实际的课堂情况进行教学探究。

【关键词】综合艺术 小学音乐 教学研究

【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)09-0204-01

综合艺术课程是教育部在二十一世纪基础教育改革当中提出的一门新兴艺术课程,该课程突破了传统的艺术课程的枷锁,选择适合小学生发展的综合艺术课程是国家教育部于21 世纪初在基础教育改革的背景下开设的一门新兴艺术课程,该课程突破了传统的艺术课程的界限,选择符合中小学生需求的教学模式,将不同形式的艺术门类进行融合,最终形成一门既符合同学们身心发展又符合艺术规律的综合艺术课程。综合艺术是一门集教育学、心理学、艺术学为一体的艺术课程。在任何课程开展的最初阶段,都会有很多的问题发生,只需要在长期的摸索中不断加以改进,最终达成比较完美的教学目标。

一、综合艺术的理念

1.综合艺术的提出

中小学音乐课作为一门必修课程,在我国已有近百年的历史。但中小学音乐教学的研究起步较晚。随着课程改革的深化,尤其是在应试教育向素质教育转轨的背景下,学校艺术教育的重要性已越来越被人们所认识。当前艺术教育已成为学校素质教育的重要手段之一。综合艺术的产生完全是顺应时代的发展,音乐作为一门艺术学科,需要营造一种艺术氛围。综合艺术不仅单纯的让同学们掌握专业的技能技巧还非常注重学生的艺术能力的提升。挖掘同学们的艺术潜质,以提升艺术感知能力以及艺术表现能力。对于藝术的感受能力以及创兴能力都需要教师在课堂上日积月累的熏陶。

2.个性化教学

当前的教学模式主张培养同学们的个性,当前的独生子女较多,家长们都视若珍宝。所以应该提出适应这些同学们性格特点的教学模式,让同学们首先对课堂感兴趣,其次才能够谈到最终的教学成果如何,同学们掌握的如何。要激发同学们的学习兴趣,这样就能够提高同学们的学习积极性,综合艺术课程对同学们的学习环境以及学生的性格也是非常的尊重。并且鼓励同学们用独特的眼光去看待事情,艺术需要一双独具发现的双眼,所以对于所处于天马行空年纪的小学生而言,创新的培养是非常关键的。如何引导同学们拥有一颗创新的心是非常重要的。

二、音乐课堂的教学探讨

1.培养艺术鉴赏能力

小学生正处于心智发育不健全的时期,所以针对这类群体的教学要有专门的教学人员制定教学计划,音乐不同于其他学科,快节奏的教学模式是不适合音乐教学的,音乐教学需要漫长的时间来指引,在长时间中不断熏陶同学们的音乐鉴赏能力。在课堂中,教师们可以充分的运用多媒体教学设备进行教学课件的播放。让同学们在艺术作品中不断的进行熏染,最终拥有自己的独特鉴赏风格。而且教师也要给同学们大部分的时间,让同学们真正的参与到课堂当中,鼓励同学们多动脑、多动嘴。鼓励大家在课堂上积极发言,放到一首歌曲的时候让同学们跟着节奏或是打拍子或是手舞足蹈都是可以的,课堂氛围越活跃教学质量就会越高。

2.在娱乐中学习

玩是每个孩子的天性,如果能够寓教于乐更是最佳的教学模式,将不同的教学素材融贯于不同的趣味游戏中,让同学们在活动的过程中就得到了学习,学习效率提高,学习质量也会非常高。在教学过程中也可以将其他学科融入到艺术教学当中,让同学们在充满好奇中学习课程。而且在教学过程中要为同学们设计一定的教学场景,让同学们在不同的特定场景下对教学要素有所领会,因为场景的带入会让同学们更加身临其境的感知到教师要带给的教学内容,更好的理解授课详情。比如可以设计成各种舞台剧,让同学们亲身去表演相关的人物,让同学们自己去感知每个人物的性格特点以及整个场景所要表达的含义。

3.给同学们施展才华的空间

青少年作为创作能力最佳的年纪,给同学们这个机会去进行创作是非常有必要的,但是前提要在科学的指引下进行。比如教师可以让同学们根据歌曲的旋律表达自己想要表达的歌词,让同学们自己进行歌词的创作,并且可以加上自己创作的舞蹈动作进行整首歌曲的表演。学校定期也可以举办相关的文艺晚会,让同学们自己编排相关的节目,教师可以为同学们进行指导,起到辅助的作用,让同学们当导演、当演员、当编剧,发掘同学们的闪光点并激发同学们的创作能力。教师也可以选择同学们较为喜欢的歌星作为同学们的标榜,以同学们的兴趣爱好作为烘托课堂氛围的方式,通过播放相关知名歌星的视频以及音频带动课堂学习气氛。

4.教师素质的提升

想要给同学们优质的课堂体验,教师们首先要做到不断为自己充能,只有时刻掌握最新的教学动态才能够为同学们带来更好的课堂教学。学校也要定期组织教师进行培训,与时俱进一直都是各行各业的重点,如果不前进就会被重重的甩在后边。而各个学校之间也可以组织教学经验交流,只有不断的吸收新鲜的思维,教学水准才会有所提升。

三、结语

综合艺术理念的提升具有跨时代的教学意义,小学音乐教育作为一门培养孩子的艺术、审美趣味的文化教育,教师应当以生为本,因材施教,制订适合学生的音乐教育方案。教师可以探索多元教学方式,利用多媒体课件及其他各种渠道辅助教学,培养和巩固学生学习音乐的兴趣,帮助学生更好地了解音乐、欣赏音乐,全面提升学生的文化艺术素养。另外,教师还应根据音乐教育中出现的问题,制订合适的解决方案,完善教学方法。

参考文献:

[1]江姣.以生为本的教学理念下小学音乐教学策略研究[J].考试周刊,2014(44):187-188.

[2]孙静静.小学音乐课堂趣味性教学实践研究[J].新课程旬刊,2011(11):123-123.

[3]杨君磊. 新课程改革下小学音乐教学研究[J].时代教育, 2013(8):231-231.

[4]乾直. 综合艺术理念下小学音乐课教学研究[J].作文教学研究,2015(6).