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高等体育院校冰上舞蹈表演专业方向课程设置研究

减小字体 增大字体 作者:胡佳哲  来源:本站整理  发布时间:2019-9-27 13:00:15


冰上舞蹈表演专修班3个年级,总人数66人,报名的学生积极踊跃,每学期都考核,随时淘汰和补充,优胜劣汰,已形成良性循环。

3.2课程设置的方法

“2,2”培养模式,就是学生入学前两年重点学习冰上舞蹈表演基本理论、冰上表演基本技术、基础知识、基本能力,以及相关学科的学习。后两年到实习基地将所学的知识进行实践操作模式的培养,将所学知识和技能进行结合,提高实际运用的能力。从表1看,目前,理论课程偏多,实践课程过少,“特色”不突出。根据对冰上舞蹈表演高等人才培养方案的研究,应该加强专业实践课程,让学生通过实践训练,能充分提高技术水平和实践经验,为就业岗位奠定坚实的基础。基础知识重在紧凑和协调,突出应用性和实效性则是为了实现专业培养目标。因此,一定要优化课程设置,构建冰上舞蹈表演高等人才的课程体系。同时随时发现问题,随时调整,不断总结和完善。最大限度满足用人单位的需求。

从表2可以看出,在表1的基础上,进行适当的调整,在课程的选择上进行了论证,主要是针对专业必修课进行了修改和筛选,适当的增加了实践课,减少了理论课,尤其是增加实践教学环节和专项实践教学课程的学时数,这样可以保证学生天天上冰,练习冰上滑行和冰上舞蹈表演的基本功和基本技术,使学生更快更好的掌握冰上舞蹈表演所需要的技术和要素,使学生更加胜任冰上舞蹈表演所需的素质和能力。

冰上舞蹈表演高等人才培养的课程结构与现有的艺术表演的课程结构相比较,从学时、学分的分配角度讲,增加了实践教学环节的比重,由原来的15学分增至40学分,由原来的96学时,增至506学时(见图1)。

在理论学习的基础上,更加注重实践教学环节的培养,使学生在具备良好理论基础的前提下,获得更多的实践机会,与社会需求相接轨,逐步提高自身的社会适应能力。在就业困难的社会背景下,增加了自身的就业几率。

3.3课程设置中教学环节的设计

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出“对大学生要大力加强创新精神和实践能力的培养”。能否把学生培养成具有一定创新精神和实践能力的人才,是衡量高等教育是否由传统向现代转变的重要标志。实践能力的培养要立足于课堂,而又不局限于课堂,是根据人才培养方案,有计划地组织学生增强专业知识和基本技能,以提高实践能力为目的的各种实践教学活动。哈尔滨体育学院对冰上舞蹈表演高等人才培养的实习基地进行了重点建设,建立与社会联合的机制。第一,全国的一线城市北、上、广、深都有我们的实习实训的基地。第二,随着改革开放的不断推进,经济特区、沿海城市及经济发达的城市,例如:成都、青岛、济南、大连、合肥、广州等多个城市和我们都建立了实习实训的平台。第三,一年一度的“哈尔滨冰雪节”迎来大量的中外游客,期间更是源于我省的冰雪文化在世界的影响力和吸引力,使得我省冰雪艺术、冰雪旅游、冰雪体育、冰雪经贸得到了空前的发展,其中每一个方面的展示都离不开冰上舞蹈表演。冰上舞蹈表演特色人才受到各冰上俱乐部的“疯抢”,已成为迫切需要解决的问题。

在2013年、2014年的暑假期间,哈尔滨体育学院冰上舞蹈表演专业方向的学生就到南方各个城市进行实习实训,而寒假期间则在“哈尔滨冰雪节”进行实习实训,冰上舞蹈表演学生得到了充分的锻炼和提高。通过为学生搭建实习、实训的平台,让学生充分展示技术技巧,学生不仅在技术上得到锻炼,而且在组织能力、管理能力、与人沟通交流的能力等各个方面都得到不同程度的提高,同时学生又能及时准确地发现自己还存在那些缺点与不足。

3.4课程设置中教材体系的完善

在高等教育教学体系由教师、学生、教材和多媒体设备构成。这其中,教材作为教学内容和知识传播的物质载体,与教学质量密切相关,是教学效果的影响因素之一。因此,在教学过程中,应注重教材建设,既要做到科学合理,又要具有针对性。第一,教材作为教学内容和知识传播的物质载体,是学生获得知识的主要渠道,也是教师传授知识的主要媒介,学生自行阅读教材是对课堂教师讲授的有益补充。其次,教材的编撰是有其理论支撑及科学依据的,具有思想性、系统性和目的性。它是根据国家教育部所颁发的专业目录以及学校内部的教学大纲、教学计划和教学时数而编写的,对于学生的教育教学有着明确的导向与指引作用。所以,哈尔滨体育学院在冰上舞蹈表演高等人才培养的课程设置实践中,注重了理论支撑系统的完善,不断追求教材的实用性和适用性。

首先,在教材的编写和选择上做了大量的工作,对原有教材进行了筛选,取其精华,去其糟粕。没有的,积极组织老师自己编写,要求针对性一定要强,过高过低都不符合要求,一定要适合学生,实事求是,绝不能偏离学生的实际。其次,重新制定教学计划、教学大纲、教学进度。最大限度的满足用人单位的需求,同时又要符合学生的实际,因此在教材的编写和选择上非常的谨慎和缜密。例如,编写了《冰上滑行的基本技术》《冰上艺术表演的实践》《音乐舞蹈与冰上表演》等教材,还有正在编写的随后陆续出版的实用教材。毋庸置疑,这些教材的编写和使用,为学生尽快掌握冰上舞蹈表演基本技术技能起到关键的作用。

4结语

随着2022年冬季奥运会的逐渐临近,社会对冰上舞蹈表演人才的需求日渐迫切。高等体育院校利用自身师资及场馆条件的优势,培养冰上舞蹈表演人才是解决我国冰上舞蹈表演人才匮乏的途径之一。哈尔滨体育学院是国内开设冰上舞蹈表演专业方向的第一所院校,构建了符合办学特色的“2,2”人才培养模式,即学生在校期间前两年学习冰上艺术表演基本理论、冰上表演基本技术、基础知识、基本能力,后两年到实习基地将所学的知识进行实践操作,将所学知识和技能进行结合,提高实际运用的能力。同时,哈尔滨体育学院充分结合学生的专项特点,在全国一线、二线及沿海城市为学生搭建实习实训的平台,让学生在实践中进行历练,全方位提升自己的实践能力。另外,采取边实践、边总结、边修订、边完善的原则,根据实际情况及时调整教学大纲和课程安排,最大限度满足用人单位的需求,达到供需和谐稳定。总结归纳哈尔滨体育学院冰上舞蹈表演专业方向课程设置的已有经验,是对高等体育院校开设冰上舞蹈表演专业方向的有益参考。

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