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用思想对话的儿童哲学

减小字体 增大字体 作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2020-2-12 14:14:02


【摘要】儿童哲学阅读,是一门新的阅读课程项目。它以阅读为基础,通过阅读促进学生深入思考,进而和自我、和他人、和自然、和社会进行思想对话,从而明辨是非,形成正确的人生观和价值观。 
  【关键词】儿童哲学;思想认知;行为发展 
  【中图分类号】G620【文献标志码】B【文章编号】1005-6009(2019)90-0032-02 
  【作者简介】李明旭,江苏省宿遷市泗阳县众兴小学(江苏宿迁,223800)校长,高级教师,宿迁市名校长,宿迁市语文学科带头人。 
  人与自我、人与他人、人与自然、人与社会的和谐相处,是教育应有的目标,也是社会发展的追求。江苏省宿迁市泗阳县众兴小学开发了儿童哲学阅读校本课程,通过课题研究,促进了学生对这四者的初步认知,取得了较好的教育效果。 
  一、与生动活泼的自我对话 
  实现人与自我的和谐,首先要学会欣赏自己。人要善于发现自身的优点,要喜欢上自己。绘本故事《谁不喜欢高级灰》是有关“美丽”的故事,故事讲述精灵王国的新国王只喜欢灰色,他要求臣民们都穿灰色衣服,否则将受到惩罚,而且把整个精灵世界都变成了灰色。精灵们团结一致,最终解除了国王的魔法。教学中,笔者抓住三个问题引导学生认识美丽:(1)你认为什么是美丽的?(2)我们如何去创造美丽?(3)怎样面对别人认为的美丽?引导学生认识美丽是无处不在的,是丰富多彩的,我们需要尊重别人的选择,哪怕和你完全不同,哪怕是你厌恶的。 
  实现人与自我的和谐,要活出真实的自己。在生活中,我们每一个人都有虚荣心。我们要学会欣赏别人,而不是爱慕虚荣,更不是贪婪占有。所以笔者让学生学会正确认识别人的优点,在同学中看到别人某些方面优秀,应当要积极学习,鞭策自己,生活中要学会分辨,哪些应当追求,哪些不能盲目跟风。 
  二、与惟妙惟肖的他人对话 
  与他人和睦相处,要学会尊重。为了让学生体会到这一点,笔者选择了绘本《神奇的喇叭花》来教学。故事里,准备节日礼物是对老年村民的尊重。山羊奶奶的关爱能得到尊重,马爷爷德高望重更能得到大家的尊重,山羊伯伯、小猴子、鸡大婶为村子做出了贡献也得到大家的尊重。相反,故事中的妙妙靠吹捧、依附权势生活,这样得不到别人的尊重。 
  与他人和睦相处,要学会沟通。人际关系无时不在,因此与他人的沟通方式至关重要。方式不同,沟通交往的效果往往会有天壤之别。笔者在阅读教学中就注意引导学生学会与他人沟通。借助绘本《缠绕的藤蔓》,笔者组织学生讨论故事中的人物有哪些不同的沟通方式,产生了哪些不同的结果;生活中,你还知道哪些类似的事情,效果怎样。通过思考讨论,让学生学会与人沟通。 
  三、与生机嫣然的自然对话 
  人与自然和谐共生,必须拥有一颗敬畏之心。在大自然中,众生平等,不能因为人属于高等动物,就可以随意改变或破坏环境,比如《怪鱼的秘密》这本绘本主题是“自由”,讲述了幸福和谐的大海突然被一条怪鱼侵入,从而遭到破坏,直到有一天发现,是由于环境污染才让这条怪鱼来到这片海域。海底小动物共同制定了《自由宣言》,从此各种海底动物又重新过上了幸福的生活。这个故事虽然说的是动物的事情,其实反映的是人类所面临的问题。在教学中,笔者结合绘本,引导学生从故事出发,结合生活实际,理解什么是自由。通过教学,学生认识到要尊重和敬畏自然中的一切,不能为所欲为。 
  人与自然和谐共生,还要注意节约资源和保护环境。在教学中,笔者选择《古塔穿越》来组织学生交流、思辨。这本书的主题是“低碳”。故事讲述了童话世界里小动物对现代化城市的新奇,也体会到了雾霾、污水带来的威胁。绘本通过有趣的故事情节,影射了人类社会文明进程中对环境保护的不足。在教学中,笔者启发学生联系生活实际,说说如何才能低碳生活,更好地保护好自然环境。 
  四、与丰富多彩的社会对话 
  人要融入社会,要有责任心。在这个社会上我们享有一定的权利,同时也承担一份责任。因此,人要融入社会,要有公益心。笔者选择了《蘑菇也疯狂》这本书来让学生了解公益。每个人的心中都有一份热心公益的情怀,给予别人帮助会让自己拥有成就感和幸福感。故事中,三个小伙伴通过魔力望远镜,看见了远方小岛上的情景,冻得发抖的羔羊,倒在地上的兔子,让小伙伴流泪。内心的爱唤起了小伙伴们要做点什么的愿望。笔者让学生设想一下,假如你是故事中的三位主人公之一,你会怎样帮助小岛上的居民们?学生通过小组讨论,在讨论中了解到:做公益是快乐的;做公益时会遇到各种各样的困难,需要坚定的信念,需要合理的分工与合作。 
  人要融入社会,要有合作之心。《老榕树下的心愿》是一本关于“合作”的儿童绘本,这本书的内容是说在黑尔森林里生活着一群动物,他们之间充满了嫉妒、仇恨和冷漠。在老榕树下麋鹿许下了美好的愿望,希望大家能和谐相处。这时,突如其来的暴风雨改变了他们的命运,为了生存,他们不得不合作。虽然在这个过程中有多次争吵和失败,但最终制定了合作规则,也体会到合作需要冷静、倾听。依托绘本,笔者引导学生讨论生活中的合作,是和小伙伴共同完成一个手工作品,是和同学一起将教室打扫干净,是肯定自己,也相信别人,是以积极的态度实现共同的目标。 
  *本文系江苏省教育科学“十三五”规划课题“构建儿童哲学阅读支持系统的实践研究”(课题编号:D/ 2016/02/289)的研究成果。