当前位置:首页英语论文英语教学论文 → 文章内容

浅谈“绘本”在小学英语教学中的运用

减小字体 增大字体 作者:杜江敏  来源:本站整理  发布时间:2019-12-19 14:38:01


【摘要】在教学中穿插英文绘本故事教学,能很好的激发孩子学习英语的兴趣。老师们尝试把绘本教学运用在英语课堂教学当中,以期能够使学生易于学而更乐于学。本文以绘本教育出发,从绘本的选择、整合和运用等方面探讨了绘本教育下,英语课的教学设计。

【关键词】绘本 英语教学 情感教育

【中图分类号】G623.31【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)07-0102-01

随着新课程改革实施的深入,新课程理念已深入人心。英语新课程标准强调“英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。”显然绘本具有丰富的故事内容和强烈的情感陶冶功能,与英语教学的结合顺应了新课程改革发展的需要。

一、“绘本”的含义

“绘本”一词来自日本,英文名称为“Picture Book”,它是一种图文配合,用图画来讲故事。经典的绘本是一流的画作与文字的结合,是以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而成,是用圖画画出来的童话和故事。

绘本可以为读者提供视觉上的真实的、美感的经验,也会集中呈现某种简单的意义和结构。绘本不仅是讲故事,学知识,还可以全面帮助孩子建构精神,培养多元智能。绘本给学生提供了大量的语言知识,能够提供给孩子学习英语的真实生活情境和丰富的词汇,能协助发展孩子的语言能力。

二、“绘本”与小学英语教学的整合

(一)以教材为基础,收集与之相关的绘本素材

通过对教材认真细致的研究,收集辅助课堂教学的绘本素材,设计课堂教学活动。本过程必须以本为本,以图为辅,突出学生的主体地位,以提高课堂教学质量为目标。收集整理素材必须贴近学生的生活实际,易于表达接受新知。同时,收集素材必须便于课堂教学活动的开展,让课堂生动有趣,内容更加丰富多彩。

(二)采用趣味性课堂教学方法,让课堂充满活力

绘本教学必须突出课堂教学的趣味性,让英语课堂充满生命力。在具体实践时,一般以图画的形式来展开课堂教学,通过趣味性故事贯穿语言对话、文章学习。这样能激发学生的学习热情,便于感悟新知,易于记忆。运用图画展示的故事必须与新知有机结合,符合学生的认知规律。在实践活动中易于表达,通过小组合作表演,激发学生积极参与。例如,绘本《The very hungry caterpillar》,我在教学what would you like?句型时就很好的运用了这一绘本。绘本图片丰满亮丽,封面上一只可爱的caterpillar非常养眼,一下就吸引了学生的眼球,里面简洁的文字,生动有趣。通过我对文本的改编,理解了毛毛虫(caterpillar)是怎么变成美丽的蝴蝶(butterfly);还教育了孩子不能贪吃,吃多了肚子会痛,无形中将情感教育渗透其中。故事教学中,学生通过看图画听故事和读故事,提高的听说读写的能力,不仅积累了知识,积极性也提高了。

(三)结合学生的实际,确定绘本的语言难度

小学阶段的英语教学必须突出基础性,遵循学生的实际,充分考虑到绘本语言的难度,让学生更容易接受新知。这要求教师充分考虑到学生的词汇量和语言表达能力,针对不同类型的学生,确定好绘本语言的难度,以便达到预期的教学目标。孩子们升入高年级,词汇量有了明显增加,可以适当提供一定难度的绘本故事。在学生阅读之前,教师应及时提供与课文内容相关的背景知识材料和预习练习,指导学生预习,以适当地降低课文的难度,帮助学生理解课文,也能拓宽知识面,开阔其视野,为课堂教学的顺利进行作好心理和知识上的准备。如在读绘本《The runaway bunny》之前教师应该指导学生了解这本书的作者——玛格丽特·威尔士·布朗和插图作者:克莱门特·哈德。本书作者不但为孩子写了10多本童书,更与一群好友一起为儿童文学的教育、创作与出版开拓出影响深远的天地。

对绘本的背景知识充分了解后,教师和学生进入了文章阅读的阶段。小兔子对他妈妈说:I am running away.兔子妈妈说:If you run away, I will run after you, for you are my little bunny.每次小兔变成各种东西想要逃走,却总逃不出妈妈的怀抱,一场爱的捉迷藏就此展开。

三、小结

总之,绘本教学下的小学英语教学是新课程理念下提出的新颖教学方法,它充分考虑到学生的认知规律和学习兴趣,可激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。我们要充分发挥绘本阅读教学的作用,培养学生良好的阅读习惯,为学生的终身发展奠定基础。