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高中英语课堂诗歌教学问题剖析及对策分析

减小字体 增大字体 作者:韩晋华  来源:本站整理  发布时间:2019-11-14 14:46:32


【摘要】现在的英语教学已经从过去的传统模式过渡到多元化,已经不再仅仅局限于课文的学习,而英语课堂的教学内容也变的丰富多彩,诗歌从古代到现在一直是作为精髓被人们所广为流传,而英文诗歌的学习难度则远远大于古汉语诗歌。对于高中生的英文水平,学习起来有一定的难度和理解困惑。本文通过对高中英语课堂诗歌教学环节进行分析,对于现阶段高中英语教学课堂诗歌学习提出相应对策,促使高中英语课堂的诗歌教学变得具有趣味性,从而使学生更好学习英文诗歌。

【关键词】高中英语课堂 诗歌教学 分析 对策

【中图分类号】G633.41【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)07-0108-02

在当今的多元化教学的大背景下,英语诗歌学习已经是大势所趋,对于英文诗歌的充分学习,使学生在学习英文过程中达到活学活用,灵活运用所学到的课本知识,是熟练掌握一门语言的必经之路,如果只通过传统的一味书面作业练习,很难达到预期的教学成果,更谈不上活学活用,很难将英语融入到生活当中,所以英语诗歌的学习是高中英语学习中不可缺少的一部分。

1.高中英语课堂诗歌教学存在的问题

1.1英语课堂趋于汉语化

基于高中生的英语水平有限,老师教学还是运用过去的传统模式,更多情况下是和同学用汉语交流,老师在传授知识的同时更应该注重技巧和创新,使课堂充满活力和趣味性,往往在英文教学过程中,老师更注重于讲解知识点,而忽略了诗歌中的技巧于韵律,使诗歌学习和普通课文学习模式趋于相似化,并且在英语课堂过多的使用汉语会打破学习英语的氛围。

1.2老师的教学方式过于传统化

由于诗歌教学是英语教学中的一部分,有的学校专门开设课时来学习,有的学校则采取和普通课文穿插学习,这样穿插学校导致老师在授课过程中缺乏创新,相对于诗歌的教学更趋于分析语法和词语搭配,这样会使学生误认为诗歌学习模式和课文学习为同种模式,这种传统方式教学会将同学学习带入误区,对以后的英语诗歌学习带来不利影响。

1.3 学生对功课学习目标不够明确

现在的学生大部分都是奔着考试而学习的目标,作为英语诗歌考试没有统一的考核标准,所以也不会引起学生的重视。这样的学习心理长久存在下去就会导致学生失去学习的兴趣和热情,本来英语学习相对普通学科较为困难,而学生一旦有这种心理的存在,则会对后期的学习带来恶性循环,不但在英语学习中产生影响,对于其他科目的学习也会产生一定的影响。

1.4 在英语课堂诗歌学习中缺乏技巧性

英语诗歌学习过程中,学生普遍存在缺乏技巧性学习,导致课堂学习英文诗歌效率低下,往往不能准时高效达到教学目标。

2.英语课堂诗歌教学存在问题的对策

2.1改变老师在英语课堂中的传统角色

在传统的英语教学课堂中老师一直扮演的是主导这个主角,学生一直是配角。而对于现在新时期的教学模式的改变,过去的模式应该得到创新。老师要加大对学生引导的力度,发扬教学大纲中所提倡的“以学生为主”的课堂模式,培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

2.2鼓励引导学生课堂注重英语发音及互动

在高中英语诗歌教学课堂中,要放下以往的教学模式,要使学生与老师之间加强互动,不再是过去英语课堂纯粹的汉语交流,这样不但可以培养学生的语感,而且可以帮助同学纠正不当的发音,同时对于诗歌的学习也有极大的帮助,及时互动会消除过去英语课堂的乏味,使每个人都参与进来,在英文诗歌的学习过程中可以利用寓言更具有生动,既达到了教学效果,又活跃了课堂氛围。

2.3引导学生树立起正确的学习态度

鼓励引导同学改变过去为了考试而学习的心理,让同学认知到学好一门语言的重要性,深刻体会到学习英语的乐趣,以及认识到英文诗歌和传统诗歌的不同,使在学习具有趣味性的情况下,高效刻苦学习。逐步培养起爱学习的决心和学好英语的信心,从小养成良好的学习习惯。

3.结语

本文通过对高中英语课堂诗歌教学中的问题进行分析,在对老师和同学自身进行剖析,发现存在的传统模式下的错误,相应提出对策,使英语课堂教学环境可以得到改善,英语课堂不再枯燥乏味,充满趣味性。帮助学生树立起正确的学习态度,引导学生学习英文诗歌技巧,在以后的英语诗歌学习过程中高效完成教学内容。为以后的英语學习提供帮助,使同学深刻认识到学习好一门语言的重要性。

参考文献:

[1]谢彤,高力等.高中英语课堂教学诗歌导入环节问题剖析与对策[J].疯狂英语(教师版),2016.07:25-27.

[2]陈玲玲.农村高中英语课堂教学中导入环节实施的问题及对策[J].新课程(中旬),2016,01:41-42.