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游戏创设教学法在小学英语课堂教学的运用研究

减小字体 增大字体 作者:刘洪云  来源:本站整理  发布时间:2019-11-14 14:42:14


【摘要】在当今经济全球化趋势的发展不断加快的前提下。英语作为一种国际的官方语言在贸易当中视为必不可少的一部分,对英语这门语言进行掌握也就是对自身未来的发展道路进行拓宽。而在如今小学的英语教学课堂中英语的教学效果却不太理想,本文根据对小学英语教学的内容以及方式进行分析,首先对其重要性进行概述,然后针对其教学效果不理想的具体表现进行分析从而探讨其教学方式。

【关键词】小学英语 重要性 游戏的作用及运用

【中圖分类号】G623.31【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)07-0111-01

英语课堂的真正目的是给学生营造一个美好的英语交流学习环境,在学生在这个环境中使用英语进行沟通,进行有意义的交际活动,并且能让学生在进行交际活动的过程当中激发其对于英语的学习兴趣,从而在自主愿望的前提下对英语进行学习。而游戏性的英语教学方法正好符合这一教学原理。在英语教学中英语游戏也可以成为其教学的有力助手,并且这种游戏在课堂实践中所占据的时间并不长,但是其得到的效果确实非常大的。其实这种教学方式最重要的特点就是可以通过在教学中穿插英语游戏,从而使学生对英语这门课程的学习更加的感兴趣,并使这种浓厚的兴趣长久保持下去。

一、游戏教学法在英语课堂中的运用

(一)教学游戏有利于学生的知识理解

好奇心与玩物心理是小学生的天性,而在这种天性之下通常还有着意志薄弱等天性,学习的兴趣则成为了主导小学生学习的因素之一。在英语这门课程刚刚在小学开设时,学生往往对于这门课程的学习兴趣非常高,这正是由于其好奇心理的原因。但是当学生慢慢的习惯这门课程的存在时对于其的兴趣度往往就不会那么高,所以对于小学生英语这门课程的学习而言,让其保持长久的兴趣对其课程的学习是非常有利的。人教版的英语教材中对于英语教材的编排,每一个章节都会有兴趣练习的部分,其目的就是以语言与游戏的有机结合激发学生的学习兴趣,从而提高学生的语言交际能力。在小学的英语教学当中应当充分以学生为中心,根据其年龄的特性对其教学方式进行了解。

(二)教学游戏有利于学生的学习兴趣激发

教学游戏应当根据不同年龄段的学生采取不同的游戏选择。如“听听做做”、“写写画画”、“开火车接力赛”、等新颖有趣的游戏适合低年级的学生进行教学游戏的学习,而对于年龄相对而言较高的学生来说,则需要进行一些“短语接龙”、“英语拼图”等游戏,尤其是竞赛性的游戏能使学生耳目一新,能充分调动学生耳、口、手等感官,通过视、听、说、写、画、唱、表演等活动满足学生好动、好奇、好胜的心理,让学生在心情舒畅、活泼欢乐的气氛中学习新知识。

二、游戏教学法在小学英语课堂中的作用

教学游戏的设计必须要有一定的科学性以及目的性,根据学生的学习情况以及对于课程的知识点类进行教学游戏的设置,把游戏与语言操练,重难点的突破,复习巩固有机地结合,实现玩与学的有效结合。

(一)创设游戏情境

首先对学生进行教学游戏的设计时首先要根据教学内容进行设计,将教学内容与生动有趣的游戏结合起来,对于学生的课堂生活而言也是一种丰富,安排有趣味有内涵并且与教学内容相符合的教学游戏,让学生在对英语游戏的完成中对英语专业技能进行提高,如学单词后转动快乐大转盘,极大地满足了学生享受欢愉、寻求知识、发挥创造等心理需要,同时,学生在游戏中也学会了迎接挑战,承受挫折。创造游戏情境即让小学生运用已有的知识、施展特长,动手脚、动五官、动头脑,随心所欲地创设英语交际情景,真正成为学习的主人。

(二)巧用游戏巩固知识

语言类的学科与其他学科不一样,其学习中最重要的一点就是记忆,对于单词的记忆对于短语的记忆,而这些记忆都是通过现实生活中的运用来实现的,比如语文,而复习并不是单单对于单词以及短语的重复记忆,这样学生容易对这门学科厌烦。根据学生这一学习心理,把复习课内容巧妙地与游戏相结合,同样能使学生产生新鲜感,效果很好。

三、结语

兴趣是学习的动力.小学的英语教学应当对教学的重点以及中心进行正确的认识,对学生的天性与习惯进行分析。恰当地运用游戏进行小学英语教学,能有效地激发学生学习英语的兴趣,活跃课堂,掌握新知识,突破重难点,只要我们坚持不懈地努力与探索,相信一定能更大地发挥游戏在小学英语教学中的优势,更好地提高小学英语的教学质量。

参考文献:

[1]段春.小学英语语言环境和学习氛围创设的探索[J].吉林画报(教育百家 A),2014,(5):301-301.

[2]袁丹.浅谈如何运用游戏创设有效课堂[J].成功(教育版),2010,(5):45.