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调动孩子英语学习的主动性

减小字体 增大字体 作者:陈小卫  来源:本站整理  发布时间:2019-11-11 14:28:55


摘要:小学阶段英语教学,以培养兴趣为主。因此在教学中教师要创设学习环境,教学中积极鼓励学生,让他们体会成功;要注重“以人为本”,来培养学生的学习兴趣。

关键词:自主学习,以人为本,兴趣

每位孩子来到学校都想学习,他们对一切都充满了好奇心,充满了各种想法的孩子,在这里慢慢地失去了自己的独特之处。如何让孩子们重拾最初的好奇心主动去学习,把教师的“教”转化为学生的主动“学”呢?以下几点值得思考。

一、创建自主学习环境

什么是自主学习,它的定义是:自主学习是一种主动的、建构性的学习过程,在这个过程中,学生首先为自己确定学习目标,然后监视、调节、控制由目标和情境特征引导和约束的认知、动机和行为。首先教师要激发学生的动机,如果不能调动他们的学习热情,那么谈何自主学习。激发学生动机很多,比如表扬激励,上课开始即设置悬念,调动学生的好奇心;比如向学生示范一种全新的学习方法,鼓励他们积极地尝试应用。

二、注重“以人为本”,发挥学生主体作用

过去的教学常常强调教师的主导性而把学生单纯地视为教育对象,忽视学生的主体地位。教师应把小学生看作是具有成长潜能的生命体,其内部蕴藏着主体发展的机制,认识到教学的目的在于开发学生的潜力,使之成长、成熟。因此,我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性。

三、充分研究教材,认真备课,在各教学环节中增加趣味性

教师对学习材料和内容的处理,一般是由易到难,逐步深入,同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度,使学生的思想始终处于积极状态,使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性,教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。

四、利用电教手段,激发学生的兴趣

我们进入了数字化信息时代。多媒体辅助教学已由开始时只用在优质课、示范课上的“表演”,现在正式向课堂教学迈进,在教学中使用电教手段,已成为优化课堂教学的必要手段。英语课堂上和谐高效的教学氛围的创设,学生主体性的更大发挥,使学生在积极参与、口脑并用中学习兴趣增强。

总之,学生是学习的主人,只有把教师的教转化为学生的学,从而激发学生的兴趣和好奇心,教学目标才能实现,学科的真正意义才能得以体现。

文献

主编 陈旭远,《推进新课程》,东北师范大学出版社,2004.6,114页

主编 钟启泉 崔允,《新课程的理念与创新》,高等教育出版社,2003.12

作者单位:江苏省徐州市新沂市时集镇中心小学