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浅谈高中英语教学中跨文化意识的渗透和培养

减小字体 增大字体 作者:陈中华  来源:本站整理  发布时间:2019-11-7 14:34:36


【摘要】随着教育的不断改革与发展,高中英语教学也在不断进行创新,以求与时代发展相适应。英语是一种重要的语言交流工具,同时又是高中教学中重要的一门学科。随着全球性经济文化的不断发展,高中英语教学越来越注重跨文化意识的渗透和培养,通过学习当地文化背景,更好地培养学生的跨文化英语应用能力。本文主要对高中英语教学中跨文化意识的渗透和培养进行探讨。

【关键词】高中英语教学 跨文化意识 渗透和培养

【中图分类号】G633.41【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)04-0088-01

前言:语言与文化关系密切,英语教学一直是我国教育中的重要组成部分。特别是高中英语教学,在实际教学中,渗透跨文化意识,培养学生的跨文化英语学习与应用能力,对于学生自身的发展,教育的发展都具有重要意义。然而,学生在高中英语学习中,本身就存在着一定的难度,跨文化意识更是不高,在理解与应用上还存在着一定的缺陷和问题。

一、高中英语教学中跨文化意识的渗透和培养的不足之处

首先,高中英语教学中对跨文化意识重视度不够。主要因其受到应试教育的影响,升学考试压力大,致使教学培养方向出现偏差,只注重单词、语法、解题能力的培养,学生和教师度跨文化意识的理解和重视都不够,渗透过程出现各种阻碍。其次,在英语教学中,跨文化意识渗透与培养缺乏明确的计划。特别是缺少跨文化意识的培养的计划。致使学生缺乏对英语文化背景的了解,进而导致学生英语学习出现困难。最后,教学模式单一。大多数学校的高中英语教学,普遍采用传统的教师讲、学生听的教学模式,学生也以“死记硬背”为主。不但学习效果不好,跨文化意识的渗透与培养也受到了限制。

二、高中英语教学中跨文化意识的渗透和培养的具体办法

1.合理制定培养目标

随着跨文化意识在高中英语教学中的不断渗透,要不断创新教学观念,改革教学计划,提高对跨文化意识渗透与培养的认识,以学生为主体,激发学生互动参与的兴趣,制定明确的人才培养目标。打破传统英语教学的局限性,营造课堂教学的轻松气氛[1]。使学生在一个轻松、愉悦的环境中,主动学习。重视学生学习习惯、学习态度、学习能力的培养,使学生更好地理解英语文化背景,接受跨文化意识的培养。

2.丰富教学形式与教学内容,激发学生的学习兴趣

随着教育的不断发展,在高中英语教学中,要不断丰富教学内容,不要只局限于书本文字内容,要把文字、文本与图形、声像、动画有机结合起来,采用多媒体等先进教学方式,使学生更加直观地理解英语学习内容以及英语的文化背景。调动学生的学习积极性,提高学生主动学习英语的兴趣,自主的参与到英语的跨文化学习中[2]。

例如:高中英语 Unit5《Music》這一课程的学习。主要是在教学中,让学生了解各种各样的音乐形式,深化对音乐的认识,从而激发学生对音乐的兴趣。首先,教师要进行问题的设置。Do you like music?What kind of music do you like?what forms of music do you know?等等,能够引起学生的学习兴趣,通过一些列的回答,学生说出了各种形式的音乐。接着教师通过利用多媒体,播放不同形式的经典音乐。学生通过直观地听与看,感受到不同地域文化中不同的音乐形式,能够更好地了解英语学习内容,同时掌握了相关的音乐知识。

3.课表内外英语教学紧密结合

由于中西方文化差异很大,这也是学生在学习英语过程中,难度大的主要原因。但是英语作为一种语言,本身就是西方文化的一种表现形式,因此,学生在学习过程中不可避免的会接触到英语的文化背景[3]。了解中西方文化差异,不能只局限于课内教学,要把课外教学与课内教学结合起来,才能更好的促使学生了解英语文化背景。

例如:教师可以布置关于中西方英语词汇差异的内容。要求学生总结出代表性的词汇,反映出中西方文化内涵的差异性。通过对中西方文化的比较,学生不但能够更好地学习英语词汇,而且英语学习能力得到提高,知识面得到扩展,跨文化意识增强。

结论:综上所述,在高中英语教学中进行跨文化意识的渗透和培养,是英语人才培养的重要方式,也是打破传统英语教学模式,提高学生英语学习能力的实际需要。因此,要根据教学实际,采取有效措施,不断强化跨文化意识的渗透与培养。

参考文献:

[1]朱军有.略谈高中英语教学中跨文化意识的渗透和培养[J].考试周刊,2016,63:83-84.

[2]张慧敏.高中英语教学中跨文化意识的渗透和培养[J].祖国,2016,21:228.

[3]王滢.高中英语教学中跨文化意识的渗透和培养[J]. 祖国,2016,22:204.