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高中英语教学中学习后进生的成因及转化策略分析

减小字体 增大字体 作者:王玮  来源:本站整理  发布时间:2019-10-12 9:41:15


【摘要】高中英语是高中教学体系的重要课程,对于学生的高考成绩提升具有非常重要的影响,所以学习好高中英语对于高中生而言不论是为了应付高考还是以后的发展,都有非常重大的影响。虽然我国目前的高中英语教学有一定的成效,但是还存在着一些问题,比如还存在着一些学生学习跟不上的状况,提升高中英语教学中学习后进生的学习成绩和水平是当下高中英语教师的重要课题。本文通过分析高中英语教学中学习后进生形成的原因,探究如何对这些后进生进行转化。

【关键词】高中英语 课堂学习 方法

【中图分类号】G633.41【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)08-0123-01

对于大多数的高中生而言,高中英语是一门比较难学的课程,其不仅需要掌握大量的英文单词,还需要熟练掌握英语语法,且英文单词大多是长字符的,这样记忆起来有一定的困难。在目前的教学实践中,大多数教师还是沿用传统的教学方式,即领读、背诵、做题的方式,通过机械的劳动来加深学生的记忆。对于这种学习方式,大多数学生觉得吃力或者兴趣不高,从而没有较高的课堂学习效率。特别是一些学习后进生,对于英语的学习有着一定的畏难心理,久而久之,就逐渐放弃了对英语的学习,但是作为教师,不能够对这一群学生置之不理,而是要采取有效的方法不断提升其学习成绩,从而可以整体提升高中英语的教学的教学效率,本文通过分析高中英语教学中学习后进生形成的原因,探究高中教师如何对这些后进生进行转化,提升他们的学习成绩。

一、高中英语教学中学习后进生形成的原因

学习中后进生的产生,是学生个体在社会化进程中不和谐的反映, 而引导、促使每一个学生健康和谐的发展,是教育的重要任务,也是教师的重要责任。在高中英语教学的过程中,也存在着一定的后进生的现象,这些后进生存在的原因,主要表现在以下几个方面:

首先是学生学习英语的兴趣不高,不少英语后进生由于英语基础薄弱,对于英语学习存在着一定的抵触心理,特别是随着高中英语课程难度的增加,使得他们对英语的学习感到越来越吃力,久而久之,对于英语学习的积极性越来越弱,从而造成恶性循环[1]。其次是高中英语学习后进生的学习方法不正确。这主要表现在一些高中英语学习的后进生不能够正确的把握科学的学习方法,总是想通过投机取巧的办法来学习英语,没有真正的下功夫,从而使得英语学习效率低下;最后是教师对于英语学习后进生的关注不够,作为一个教师,在评判学生学习能力的时候,不能够以成绩为准,而是要充分让学生了解到学习的乐趣,在高中英语教学中,教师要让后进生有一定的理解和消化的时间,并且在课下也要给学生更多的鼓励,这样后进生才能够更好的产生对于英语学习的兴趣。

二、高中英语教学中学习后进生的转化策略

(一)改善英语课堂教学方法

当下英语课堂的教学方法,主要还是沿用传统的教学观念,即通过让学生记忆单词、背诵句型等教学方法,这样学生没有掌握一定的知识理解方法,而是单凭记忆力进行死记硬背,难以激发学生的学习兴趣,所以在高中英语教学的过程中,要充分变换教学方式,可以根据学生的兴趣爱好和英语学科的特点进行教学方式的创新[2],从而提升学生对于英语知识的理解。

(二)引导学生找到自己喜欢的学习方法

每个学生的知识水平不同,学习方法自然也不同,所以在高中英语教学的过程中,教师要积极引导学生寻找到合适自己的,且自己喜欢的学习方法,这样可以积极的激发学生的学习积极性,从而提升知识水平。比如歌曲记忆法,可以将一些语法变成歌曲,让学生进行记忆,也可以通过组合互助小组,让前进生和后进生进行互帮互助。

(三)加强师生的情感交流

作为教师,不仅要关注学习成绩好的学生,而且也要增强对后进生的关注,要和他们积极进行情感交流,尊重他们的学习主体地位和学習自尊心,在课下的时候,也要多为他们进行辅导,补充他们在知识结构上的缺陷[3],有效激发他们的学习自信心和积极性。

三、结束语

综上所述,要想有效转化英语教学过程中学习后进生的情况,不仅要充分了解后进生的形成原因,而且还要对症下药,掌握每个后进生的性格特点,灵活变换教学方法,加强师生的情感交流,引导学生寻找到自己喜欢的学习方法,从而有效激发学生的学习兴趣,帮助学生的学习自信心和自尊心,让他们能够积极主动的进行英语课程的学习。

参考文献:

[1]王梅. 高中英语教学中学习后进生的成因及转化[J]. 中学生英语,2016,(12):60-61.

[2]邢增政. 高中英语学习中后进生的成因调查[D].鲁东大学,2014.

[3]张国彪. 高中英语学困生转化的策略[D].山东师范大学,2014.